カテゴリー: 音楽経験ゼロの大人からの楽器演奏

私自身も最近ようやくできるようになってきたばかりのタコで他人様に教えるようなスキルを持っているとは言い難いのですが楽譜を読んだり採譜したりする際に一番大事なポイントの一つ「拍子を取りながらリズムを読む」為の私なりの解説を下記に書きたいと思います。

私的体験ですが拍子を取りながらリズムを読めるようになると以下のような嬉しいメリットを得る事ができました＼(^_^)／

• これまで全くできなかったピアノ演奏左手のリズム刻みが右手に釣られなくなりました（左右両手の独立）
• 楽譜を読む能力と書く（採譜）する能力が劇的に向上しました
• 大好きなアイドルの振り付けダンスのうまい下手を判別できるようになりより楽しくなりました
• 音楽を聴く事も演奏する事も飛躍的に楽しくなり音楽へのモチベーションがアップしました

下記掲載の課題曲がなぜ「我は海の子」なのかは下記拙記事をご参考ください。

「我は海の子」全7番分振り仮名付歌詞とタコが採譜に挑戦（作詞作曲ともにパブリックドメイン曲です）第一回

拍子を取りながらリズムを読むとは

下記に記載した楽譜を読む際に一定のテンポを保ちながら拍手もしくは片手や片足でリズムを刻みながらメトロノーム音の助け無しでリズムを読める（歌える）ようなスキルです。

今回の課題我は海の子楽譜（タコが拙い技術で採譜したものです原曲に正確でない点はおゆるしください）

STEP1課題（メロディーと開始カウント音及びメトロノーム音付音源でメトロノーム音に合わせて拍手を打てるように練習）

とてもなじみ深い我は海の子を下記動画に流れるメトロノーム音に合わせて拍手（片手もしくは片足で拍をきざむ）しながらカタカナで表記されているリズムを読んでみてください。

最初はリズムを読むことは行わないで一定のテンポ（間隔）でメトロノーム音に合わせて拍手を打てる事を優先してみましょう。

これができるようになったら下記STEP2課題に進んでください。

我は海の子メロディーと開始カウント音及びメトロノーム音付楽譜再生動画（MP4形式）

STEP2課題（メロディー無し開始カウント音とメトロノーム音付音源でメトロノーム音に合わせて拍手を打ちながらリズムを読む）

メロディーを抜いた音源動画を参考に一定のテンポで流れるメトロノーム音に合わせて拍手を打ちながらリズムを読んでみてください。

最初はまったくできなくて投げ出したくなる場合もあるかもしれません。その場合は無理せずいったん中止して後日（良く睡眠とってから(笑))に挑戦すると意外とうまくいくかもしれません。

なにか新しい技術を覚える際は脳に定着化するために脳が睡眠が必要らしいです。実際私の経験でもリズム関連の課題練習は翌日の方がうまくいくケースがほとんどでした。

我は海の子開始カウント音及びメトロノーム音付楽譜再生動画（MP4形式）

STEP3課題（開始カウント音のみ音源で自身のテンポを保ってリズムを読む）

最終ステップのこの回では曲が始まるまえに流れる開始カウント音を頼りにメトロノーム音の助けなしで一定のテンポ（間隔）で拍手（片足、片腕などで拍を刻みながら）しながらリズムを読む（歌う）課題に挑戦してみてください。

この課題ができるようになると流れているJポップや洋楽、クラッシック曲などを聴いて一定の拍を感じれるようになると思います。

他にドラムやベースなどのリズム楽器無しのピアノソロ演奏などでも拍を感じて小節ごとに分ける能力も向上すると思います。

そうなると音楽がより楽しくなりますよ！

我は海の子開始カウント音のみ楽譜再生動画（MP4形式）

この記事が全然理解できなくても大丈夫です

最初に書いたように私は音楽の専門家でも子供のころからやってきた人間ではありません。

今回書いた解説はあくまで私個人の体験からたまたま（笑）理解できた知識だったかもしれません。

ですのでこれを読んでも楽譜がさっぱり理解できなくても読めるようになりたいのでしたら気が向いたときにでも是非続けてみてみる事をお勧めします。

最終的に同じ技術や知識でも習得までのプロセス（過程）は十人十色ですしこつこつ継続していくとある日に「ああこれがあの知識なのか！」と腑に落ちる瞬間がくると思います。

音楽経験ゼロの大人を教える音楽教師の方へ

当サイトのような泡沫ブログ記事を購読されている音楽教育関係者がいらっしゃるとはほとんど思えませんがもしも私のような音楽経験ゼロの大人を教えるさいにはまず「拍子を打つ」技術を備えているかどうかを判別して備えてない場合はまずこの「拍を打つ（感じる）」技術を教えてから進めていった方が良い気が致します。

私のように全く学校で習った音楽知識が無い（忘れた）大人は音程は理解しやすいですがリズムが全然理解できない大人は結構いるのではないでしょうか。

逆にいえばリズム理解がまずできたらおのずとその後の楽譜学習は楽しく自然に自主的に理解が進むと思います。

私の場合は楽譜を読みたい欲求より好きなメロディー（耳コピした）を忘れないよう採譜したい欲求が強くて採譜から楽譜を勉強してたら楽譜読みの理解が進みました。

大人に楽譜を説明する場合は「音を記録する技法」として楽譜が生まれた経緯を説明したのちに簡単なメロディーを採譜する様を実演してみると理論的な大人の生徒さんの楽譜学習のモチベーションをより向上させると思います。

わが愛機カシオSA-46。やれDTMだMIDIやDAWソフトだとか難しい事無しにすぐに弾けるのは最高ですよ！

「魔法はいまここに在る！」いまここで練習していつの日かできるようにお互いがんばりましょう！

ここまで読んでいただき本当にありがとうございました。

【高音質版】 ウエストミンスターの鐘(学校のチャイム) – Youtube動画⇒https://www.youtube.com/watch?v=M7eULb8VchU

私は未だに学校のチャイム音を聴くとなんかどよーんと憂鬱になるんですよね（笑）

皆さんもそうじゃありませんか？私などあまり学校に良い思い出が無いものですからパブロフ犬のごとく条件反射で子供のころのあの気持ちを思い出してしまいます。

そんな思いでのあるチャイム音ですがふと思い立ってちゃんとメロディーを聴いて採譜にチャレンジしてみました。

実は調べてるときに3拍子のメロディーという事をうっかり知ってしまったのでなんとかできましたがこの情報知らなかったら結構苦戦したと思います。

まずは下記MP3演奏例が3拍子かどうか聴いてみてください。

もしも全く問題なく3拍子の曲に聴こえたら素晴らしいです。羨ましい（笑）

この演奏例はキーをCメジャー（ハ長調）にしています。というか私にはそれしかできません(´;ω;｀)

原曲はWikipediaによれば

ウェストミンスターの鐘（ウェストミンスターのかね）とは英語では“Westminster Quarters”もしくは“Westminster Chime”といい、後者を出典とする「ウェストミンスター・チャイム」というカタカナ表記も日本では通用する。単に「ウェストミンスター」とも。

概要
ロンドンにある「ウェストミンスター宮殿（英国国会議事堂）」に付属する時計塔（ビッグ・ベン）が奏でるメロディ。4つの音階からなる。

ウェストミンスターの鐘 – Wikipediaより

それと学校などにこのチャイム音が導入されたのは戦後なんですね。

チャイムは、鐘の音のような音を出す装置またはその音のことをいう。

導入の経緯
終戦後しばらくは授業の開始・終了を知らせていたのは、空襲を知らせるベルの音だったが、一部の生徒から空襲を思い出すのでやめてほしいという要望が出たので、1954年に発明家の石本邦雄によって現在のチャイムが鳴る、ミュージックチャイムが開発された。曲名「ウェストミンスターの鐘」の「キンコンカンコン」というチャイムになったのは、石本によると当時イギリスのBBC放送のラジオ放送をよく聴いていて「ウェストミンスターの鐘」が流れていたため、チャイムに採用しようと思ったとのことである。よって現在は、ベルは非常ベルでしか馴染みがない。更には訓練の場合、自動火災報知設備ではなく非常用放送設備だけを使う場合もあるため（設備を使うとスプリンクラーが作動し119番通報も自動でされてしまう）、サイレンしか聞いた事のない児童・生徒もいる。

チャイム – Wikipediaより

なるほど毎回授業の開始と終わりごとに火災報知器のあのベル音が鳴っていたらそれはきついですよね（笑）

下記が採譜してみた譜例になります。実際採譜してみてこのチャイム音は1拍目の強拍が掴みやすいメロディーだと感じました。

是非拍手を3回ずつ打ちながら歌ってみてください。最初の1拍めの拍手が無意識に強くなっていると思います。

その後に冒頭のMP3の再生を聴きながら拍を感じて手を打つと強拍と3拍子の拍感がより強く感じられると思います。

私も他人様に能書き垂れるほど3拍子と強拍について理解しているとは言い難いのですが慣れてくると感覚が掴めてくるはずです。

下記に開始カウント音とメトロノーム音つきの譜例再生動画を記載しますので良ければご参考ください。

少しトラウマのあるチャイム音ですが今回初めて調べてみて本当に収穫になりました。

とにかく疑問があったら面倒がらずに調べてみるべきですね（笑）

まいどまいど紹介している下記書籍ですがこの手のリズム関連で非常に役に立ちました。どこかで見かけたら是非立ち読みして良さを確かめてみてください。

「魔法はいまここに在る！」いまここで練習していつの日かできるようにお互いがんばりましょう！

ここまで読んでいただき本当にありがとうございました。

だからどうしたボケ！とお叱り受けそうですが私気づいてしまいました（笑）

両方の曲歌いだしは弱起（アウフタクト）6拍目裏の八分音符で”タタータタータ”で同じなんです。

リズム譜

リズムカウント方法としては”イチニッサン・ニイニッサン”の日本式か”ワンエンド・ツウエンド”で拍を感じていけばわかりやすいかと思います。

8分の6拍子って結局2拍子と似た感じですかね。下記に譜面再生した動画載せますので確認してみてください。

１から2小節は「仰げば尊し」で3から4小節は「モルダウ」になります。

ちなみに「モルダウ」Wikipediaによれば1875年（明治8年）。

原題：Vltava
1874年11月20日から12月8日の間に作曲され、初演は1875年4月4日にアドルフ・チェフの指揮で行われた。ホ短調。「モルダウ」（ドイツ語: Die Moldau、英語: The Moldau）の名でも知られる。ヨーゼフ・ランナーの『旅の行進曲』（作品130）のメロディーが一部引用されている[3]。

この楽曲でスメタナは、ボヘミアの大きな川の一つの音を呼び起こすためにトーン・ペインティングを用いた[4]。スメタナは、以下のように述べている。

この曲は、ヴルタヴァ川の流れを描写している。ヴルタヴァ川は、Teplá Vltava と Studená Vltava と呼ばれる2つの源流から流れだし、それらが合流し一つの流れとなる。そして森林や牧草地を経て、農夫たちの結婚式の傍を流れる。夜となり、月光の下、水の妖精たちが舞う。岩に潰され廃墟となった気高き城と宮殿の傍を流れ、ヴルタヴァ川は聖ヤン（ヨハネ）の急流 (cs) で渦を巻く。そこを抜けると、川幅が広がりながらヴィシェフラドの傍を流れてプラハへと流れる。そして長い流れを経て、最後はラベ川（ドイツ語名エルベ川）へと消えていく。

わが祖国 (スメタナ) – Wikipediaより

「仰げば尊し」の原曲はWikipediaによれば1871年（明治4年）なのでメロディー自体はモルダウより4年前に作られたみたいです。

「仰げば尊し」を巡っては、研究者の間でも長いあいだ作者不詳の謎の曲とされてきた。これまで作曲者については、作者不詳のスコットランド民謡説や伊沢修二説などがあったが、いずれも決定的な証拠がなかった。 しかし2011年1月に一橋大学名誉教授の桜井雅人が、「Song for the Close of School」[2]という楽曲が、1871年に米国で出版された楽譜『The Song Echo: A Collection of Copyright Songs, Duets, Trios, and Sacred Pieces, Suitable for Public Schools, Juvenile Classes, Seminaries, and the Home Circle.』[3][4]に収録されていることを突き止めた。

仰げば尊し – Wikipediaより

それにしても「モルダウ」は良いメロディーですよね。ジャズやロックなどで続々とアレンジされているのも良くわかります。

8分の6拍子を理解するのと楽譜勉強にとても役立つYoutube動画を下記に記載しますので是非視聴してみてください。

イントロと転調するところがとても素晴らしいと思います。

是非8分の6拍子の拍を感じながら聴いてみてください。意外に8分の6拍子が理解しやすいことに驚かれると思います。

拙い採譜とコード付けですが仰げば尊しを採譜コード付けした楽譜と再生動画を掲載しています。

「仰げば尊し」のハ長調コードをお探しの方はご参考ください。

（採譜コード付け完了）1884年（明治17年）初出唱歌8分の6拍子曲「仰げば尊し」採譜コード付け練習第6回（最終回）

↓8分の6拍子の唱歌がなにげに多い印象ですが楽譜耳コピ練習に重宝しています。

「魔法はいまここに在る！」いまここで練習していつの日かできるようにお互いがんばりましょう！

ここまで読んでいただき本当にありがとうございました。